เทคโนโลยีเป็นวิธีการเรียนรู้เข้าใจเทคโนโลยีในห้องเรียนมากขึ้น

บางคนแย้งว่ามีหลักฐานเพียงเล็กน้อยที่จะพิสูจน์การลงทุนได้ เทคโนโลยีในห้องเรียน. ที่จริงแล้ว การศึกษาบางชิ้นยังเสนอถึงอันตรายที่อาจเกิดขึ้นด้วยซ้ำ บางคนเสนอแนะความเชื่อมโยงระหว่างเวลาอยู่หน้าจอกับสมาธิสั้นที่เพิ่มขึ้น การติดหน้าจอ ความก้าวร้าว ความซึมเศร้าและวิตกกังวล เวียนศีรษะ ปวดหัว และการมองเห็นไม่ชัด

นอกจากนี้ยังมีความเสี่ยงที่โรงเรียนจะมุ่งเน้นไปที่การได้รับ "สิ่งที่ดีที่สุดถัดไป" โดยเสียค่าใช้จ่ายในการพัฒนาทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ ความรู้ความเข้าใจ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการสื่อสารของนักเรียน ครูควรใช้. เทคโนโลยีในห้องเรียน อย่างสมดุลที่ช่วยปรับปรุงการเรียนรู้และการพัฒนาทักษะ ต่อไปนี้เป็นคำแนะนำตามหลักฐานหกประการเกี่ยวกับวิธีการทำเช่นนั้น

1. ใช้วิธีสื่อสารสองวิธี (หรือมากกว่า)
มีโอกาสไม่มีที่สิ้นสุดที่งานเขียนของนักเรียนจะปรากฏในรูปแบบที่รวมสองโหมดขึ้นไปเข้าด้วยกัน (เช่น ภาพ เสียง หรือเชิงพื้นที่) การทำหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ วิดีโอ แอนิเมชั่น บล็อก หน้าเว็บ และเกมดิจิทัลเป็นวิธีใหม่ในการแสดงให้เห็นถึงความรู้ที่เกี่ยวข้องกับการผสมผสานโหมดเหล่านี้อย่างชาญฉลาด

ปัจจุบันไม่ค่อยมีการใช้คำศัพท์เพียงอย่างเดียวบนแพลตฟอร์มดิจิทัล แต่จะแสดงด้วยรูปภาพ เค้าโครงหน้าจอ ป๊อปอัป ไฮเปอร์ลิงก์ และเสียง เพื่อสร้างความหมายในรูปแบบต่างๆ สำหรับเรียงความ

2. ความคิดสร้างสรรค์ของช่อง
มองหาโอกาสสำหรับนักเรียนในการผลิตมากกว่าการบริโภค และมีการโต้ตอบและสร้างสรรค์ เช่น การใช้ เทคโนโลยีในห้องเรียน. อย่าเพียงแค่เล่นเกมการศึกษา แต่จงสร้างมันขึ้นมา นักเรียนไม่ควรนั่งเฉยๆ จ้องหน้าจอ หรือนั่งดูเนื้อหาบรรยายในขณะที่ดูอาจารย์พลิกดูสไลด์

หลีกเลี่ยงซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษาที่กำหนดให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการตอบแบบปลายปิด "เติมในช่องว่าง" แม้ว่าบางครั้งจะมีประโยชน์สำหรับการท่องจำข้อมูล เช่น การสะกดคำ แต่การใช้แพลตฟอร์มที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และช่วยให้เด็กๆ คิดด้วยตนเองนั้นดีกว่าสำหรับการเรียนรู้

3. เลือกการทำงานร่วมกัน
เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ทำงานร่วมกันในการเรียนรู้และการโต้ตอบกับสื่อดิจิทัล กิจกรรมดิจิทัลในการทำงานร่วมกันสามารถใช้เพื่อดึงดูดนักเรียนให้มีทักษะการคิดขั้นสูง และสำรวจเนื้อหาในเชิงลึกโดยได้รับการสนับสนุนจากเพื่อนร่วมชั้น

ซึ่งรวมถึงอุปกรณ์และซอฟต์แวร์ที่ช่วยให้การเรียนรู้แบบผู้ใช้หลายคนและส่งเสริมให้นักเรียนโต้ตอบกัน ซึ่งรวมถึงกระดานสนทนาแบบโต้ตอบหรือแอป เช่น “Minecraft for Education” ซึ่งนักเรียนจะได้สัมผัสกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ดิจิทัลร่วมกันและใช้ประโยชน์จาก เทคโนโลยีในห้องเรียน

4. การเคลื่อนไหวเป็นสิ่งสำคัญ
เทคโนโลยีดิจิทัลจำนวนมากเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมทางประสาทสัมผัสมากกว่าในอดีต การใช้ความเป็นจริงเสมือน (VR) ความเป็นจริงเสริม (AR) หรือความเป็นจริงผสม (หรือที่เรียกว่าความเป็นจริงแบบผสม ซึ่งมีวัตถุดิจิทัลและวัตถุอยู่ร่วมกัน) สามารถกระตุ้นให้เด็กๆ ได้เคลื่อนไหวร่างกายในขณะที่ใช้สมองของพวกเขา

ซึ่งอาจรวมถึงการวางโค้ด QR (เครื่องหมาย) ไว้รอบๆ ห้องเพื่อให้สแกน หรือให้นักเรียนใช้แอปความเป็นจริงเสริมที่ใช้สมาร์ทโฟนหรือแท็บเล็ตเพื่อแสดงวัตถุ 3 มิติ ข้อความ หรือภาพเคลื่อนไหวบนหน้าจอเมื่อหันกล้องไปทาง เครื่องหมายเพื่อรวม เทคโนโลยีในห้องเรียน.